ORTAOKUL MÜDÜRLERİNDEN KÜLTÜREL LİDERLİK ROLÜNÜN ÖĞRENEN OKUL DÜZEYİNE ETKİSİ (İSTANBUL- BEYKOZ ÖRNEĞİ)

Abstract

Okul gibi bireylerin ve toplumların geleceğini in a eden yapıların kendilerini yenilemesi ve deği en artlara uyum sağlaması hayati bir öneme sahiptir. Bunun için önemli bir rolde bulunan okul müdürlerinin liderlik gücüyle bu deği im ve yenilenmeye öncülük etmesi gerekmektedir. Bu ara tırmada, Ortaokullarda okul müdürünün kültürel liderlik özelliğinin yönettiği okulun, öğrenen okul olma düzeyine etkisinin incelenmesi amaçlanmı tır. Bunun için Đstanbul ili Beykoz ilçesindeki 17 Ortaokulda görev yapan 284 öğretmene, Öğrenen Okul Ölçeği ve Kültürel Liderlik Ölçeği uygulanmı tır. Deği kenler arasındaki ili kinin gücü için korelâsyon katsayıları hesaplanmı , ayrıca; deği kenlerin birbirlerini etkileyip etkilemediğini ve açıklama gücünü hesaplamak için ise çoklu regresyon analizi gerçekle tirilmi tir. Ara tırmamız veri analizleri sonucunda; Öğretmenlerin algısına göre, ortaokul yöneticilerinin kültürel liderlik rollerini gerçekle tirme düzeyleri ile okulunun öğrenen okul olması arasında anlamlı, kuvvetli bir ili kinin var olduğu bu ili kinin yönünün pozitif olduğu tespit edilmi tir. Yani ba ka bir ifadeyle, okul müdürünün kültürel liderlik düzeyi arttıkça, okulunun öğrenen okul olma düzeyi buna paralel olarak artmaktadır.